O trabalho com literatura é fundamental para os processos de alfabetização e letramento na Educação Infantil e nas séries iniciais. Trazer a literatura para as crianças proporciona-lhes conhecimento, cultura e oportunidade de apreciar e apropriar-se da beleza da arte com palavras. Tais situações vão ao encontro de diversas metas de aprendizagem relacionadas à oralidade, à leitura e à escrita, como veremos ao longo deste estudo. Essas metas devem ser buscadas de forma articulada, ainda que haja especificidades no aprimoramento dos atos de comunicar-se oralmente, ler e escrever.

Inicialmente, abordaremos questões relacionadas à literatura infantil no processo de alfabetização e letramento. Em seguida, discutiremos as possibilidades de contribuição da literatura para o alcance das metas de aprendizagem em relação à comunicação oral. Em continuidade ao trabalho com parlendas e outros textos conhecidos de memória abordados anteriormente, as rodas de conversas sobre literatura e sessões de contação de histórias, protagonizadas pelas próprias crianças, serão objetos de nossa reflexão.

Posteriormente, refletiremos sobre o significado da leitura e como a sua aprendizagem pode e deve ocorrer em situações significativas envolvendo a literatura, de maneira que possa contribuir para que as crianças aprendam a ler e, sobretudo, que adquiram gosto pela leitura.

Este material didático também tem como finalidade propiciar reflexões e subsídios para a realização de um trabalho que contemple a arte e a ludicidade na perspectiva do letramento, afinal, o ato de ler ultrapassa o simples decodificar.

Essa visão amplia muitos conceitos e implica desdobramentos importantes sobre a prática educativa. É uma proposta que busca imprimir significado a todas as atividades que realizamos com nossos alunos. É um convite para a realização de diagnósticos para o planejamento e a definição de expectativas reais de aprendizagem.

Arte e lúdico já estão presentes em nosso cotidiano escolar, não são propostas inovadoras. Geralmente são justificadas pela necessidade de promovermos atividades mais interessantes e motivadoras que possam colaborar para minimizar a evasão escolar. Também são atividades que utilizam grande energia e potencial criativo de nossas crianças, que chegam à escola ávidas para brincar e interagir com os colegas, reprimidas pelo ambiente tradicional da sala de aula. Muitas vezes a dificuldade é meramente física, relativa à estrutura do espaço, como carteiras dispostas em fileiras, o que, no entanto, não impede que a prática pedagógica extrapole os limites do ambiente e possa favorecer a criatividade e a ação.

Nossa proposta é aprofundar a compreensão sobre as contribuições que essas atividades trazem ao desenvolvimento integral dos alunos, buscando a essência dessas temáticas e potencializando as possibilidades de incluí-las nas aulas.

A abordagem sobre alfabetização estará presente, pois a proposta se volta à Educação Infantil e às séries iniciais, momentos da escolarização em que a aquisição da leitura e da escrita concentra o maior investimento. Trataremos brevemente de alfabetização na perspectiva do letramento.

O letramento amplia de forma significativa o conceito de alfabetização. Estar alfabetizado é muito mais do que saber ler e escrever, é conseguir compreender os códigos de comunicação da sociedade com autonomia, interagindo e recriando mensagens, autor e disseminador de ideias. Conectaremos outras linguagens de comunicação a esse conceito, vislumbrando impactos na aquisição da leitura e escrita e, nessa perspectiva, as contribuições da arte e do lúdico para alfabetizar.

Assim, mergulharemos no universo da arte com as contribuições da linguagem artística para a ampliação das possibilidades de comunicação e a aquisição e o aprimoramento da leitura e escrita. Por fim, falaremos sobre a necessidade de compreender o código artístico para ampliar as formas de leitura de mundo.

Público: Qualquer profissional que queira atualizar seu conhecimento sobre o assunto.

Carga Horária: 40 horas

Conteúdo

- A importância da literatura infantil; 1.1 A literatura infantil no processo de alfabetização e letramento

- Videoaula - Letramento

- Leitura e escolarização

- Videoaula - Vygotsky e Bakhtin

- Somos sociais

- Alfabetização e letramento

- Literatura e gênero literário

- Videoaula - Literatura de Cordel

- Literatura na sala de aula e nas comunidades

- Videoaula - As Primeiras Publicações

- Características da literatura infantil ontem e hoje

- Videoaula - Biblioteca De Alexandria e Projetos Literários

- Aprimorando a comunicação oral com a literatura

- Videoaula - Literatura Infanto-Juvenil Brasileira de 1940 à 1980

- Aprendendo a conversar sobre literatura a partir do momento da leitura feita pelo professor

- A importância de preparar-se para ler para os alunos

- Apresentação do livro às crianças

- Durante a leitura da história

- Ao final da leitura

- Aprendendo a contar histórias

- Preparando-se para contar histórias para as crianças

- A contação de histórias propriamente dita

- As crianças contando histórias

- Aprendendo a ler e a gostar de ler com a literatura

- Do significado da leitura à proposição de leituras significativas

- Videoaula - Variações Linguísticas

- A visão das crianças acerca do ato de ler

- As ideias infantis sobre o que pode e o que não pode ser lido

- Projetos de leitura em voz alta

- A importância da arte; 3.1 Arte como linguagem

- O ensino de Arte na escola

- A arte na Educação Infantil e séries iniciais

- Videoaula - O Poder da Imagem

- Arte, alfabetização e letramento

- Vídeo Práticas Profissionais - Letramento, letramentos e multiletramento

- Formação do professor

- Arte e ludicidade; 4.1 Ludicidade na perspectiva do letramento

- Videoaula - Jogo, Símbolo e Festa

- A importância da ludicidade

- Vídeo Práticas Profissionais – Seminário Arte, Cultura e Educação na América Latina

- A arte e o lúdico no cotidiano da sala de aula

- Sequência didática 1: Viagem pelo Mundo de Candinho

- Sequência didática 2: Brinquedos do Tempo da Vovó

- Sequência didática 3: Brincando e se Alfabetizando com Parlendas

- Projeto: brinquedoteca

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Atenção! O curso ficará disponível por 60 dias, o mesmo não possui emissão de certificado.